El marco teórico se escribe principalmente en presente, porque expone conocimiento que sigue vigente. El método y los resultados van en pretérito, porque relatan lo que hiciste y observaste una sola vez. La discusión y las conclusiones vuelven al presente, porque interpretan. Los objetivos se redactan en infinitivo y no cambian nunca.
Esa es la respuesta corta. Abajo está la tabla completa por capítulo, las dos formas que conviven dentro del marco teórico, la regla chilena sobre «se analizó» frente a «analicé», y el barrido que elimina el error que más se escapa: el futuro heredado del proyecto de título.
¿Cuál es la regla capítulo por capítulo?
| Apartado | Tiempo principal | Ejemplo | Error típico |
|---|---|---|---|
| Objetivos | Infinitivo | «Determinar la relación entre…» | Conjugarlos y convertirlos en hallazgo |
| Planteamiento del problema | Presente | «La deserción temprana constituye…» | Narrarlo en pasado |
| Marco teórico | Presente, con pretérito para estudios puntuales | «Rojas (2021) sostiene…» / «Rojas (2021) encuestó a…» | Mezclar ambos en el mismo párrafo |
| Método | Pretérito | «Se aplicó el instrumento a 262 personas.» | Dejar el futuro del proyecto |
| Resultados | Pretérito | «Se observó una diferencia significativa.» | Interpretar en presente |
| Discusión | Presente para interpretar, pretérito para el dato | «Los resultados sugieren…» | Escribir toda la discusión en pasado |
| Conclusiones | Presente | «El estudio responde la pregunta en el sentido de…» | Abrir discusión nueva |
| Recomendaciones | Sugerencia o condicional | «Se recomienda incorporar…» | Presentarlas como hallazgo |
| Resumen | Pretérito para lo hecho, presente para lo concluido | «Se encuestó a… Los resultados indican…» | Copiarlo del proyecto, en futuro |
¿El marco teórico va en presente o en pasado?
Van los dos, y la diferencia tiene sentido:
Presente — una postura que sigue vigente: «Rojas (2021) sostiene que el compromiso organizacional aumenta con la antigüedad.»
Pretérito — lo que un estudio hizo una vez: «Rojas (2021) encuestó a 480 trabajadores de tres regiones.»
El presente ancla la idea en el conocimiento actual de tu campo; el pretérito la encierra dentro de ese estudio. Ambos conviven sin problema en el mismo capítulo. Lo que no se acepta es alternar dentro del mismo párrafo y sobre la misma fuente, porque quien lee no sabe si estás informando una acción o una posición.
Esta elección va de la mano con el verbo que usas para citar, que declara además tu postura frente a la fuente; ese banco completo está en cómo elegir el verbo con que citas a un autor. Y la diferencia entre exponer teoría y mapear investigaciones previas está en qué es el marco teórico.
¿Por qué el método va en pretérito?
Porque describe acciones ya ejecutadas: «se seleccionó la muestra», «se aplicó el cuestionario», «se analizaron los datos con [software]».
- En presente («se aplica el instrumento») suena a manual de procedimiento general, no a lo que tú hiciste.
- En futuro («se aplicará el instrumento») delata de inmediato que el texto viene del proyecto de título sin actualizar.
La única excepción razonable es remitir al propio documento: «El Anexo B contiene el cuestionario» va en presente, porque el anexo existe ahora. La estructura completa del capítulo está en cómo redactar el marco metodológico.
¿Cuál es el error de tiempo verbal más frecuente en Chile?
Heredar el futuro del proyecto de título. El proyecto se escribe con verbos de intención — «se aplicará», «se encuestará», «se analizarán» — y al convertirlo en memoria esos verbos deben pasar a pretérito. Como el método y buena parte de la introducción se reutilizan casi textuales, el futuro sobrevive en los rincones.
Es, además, el error más barato de arreglar, porque las terminaciones son regulares. El barrido está más abajo. Sobre qué es exactamente el proyecto de título y en qué se diferencia de la memoria, está qué es una memoria de título y en qué se diferencia de una tesis.
¿Se escribe «analicé» o «se analizó»?
La forma impersonal con «se» es la más extendida en las memorias chilenas y siempre es segura. Algunas escuelas aceptan la primera persona, en singular o en plural, sobre todo en trabajos cualitativos donde la posición de quien investiga es parte del método.
Lo decisivo no es cuál elijas, sino que no alternes. Ver «se analizó» en el capítulo 3 y «analicé» en el 5 hace que quien lee se pregunte si son dos procedimientos distintos. Revisa el reglamento de titulación de tu carrera; si no dice nada, elige la forma impersonal y mantenla en todo el documento. Esa consistencia es una de las capas de revisión que ninguna herramienta automática resuelve por ti, como se explica en la comparativa de correctores de textos académicos.
¿Cómo se redactan los objetivos?
En infinitivo, siempre: determinar, describir, comparar, analizar, caracterizar, evaluar.
El infinitivo tiene una ventaja práctica: es la única parte del texto que no cambia al pasar del proyecto a la memoria final. «Determinar la relación entre X e Y» se escribe igual antes y después.
Si un objetivo está conjugado — «Se determinó la relación entre X e Y» — casi siempre está mezclando el objetivo con el hallazgo, y eso es un problema de contenido más que de gramática. El procedimiento para redactarlos está en cómo redactar objetivos generales y específicos.
¿En qué tiempo va el capítulo de resultados?
En pretérito, porque reporta observaciones puntuales: «se observó», «se registró», «no se encontraron diferencias estadísticamente significativas».
El presente aparece solo para remitir al documento: «La Tabla 3 muestra las frecuencias por dimensión» está bien, porque el verbo se refiere a la tabla y no al hallazgo. La frontera entre reportar e interpretar, que es lo que en el fondo marca este cambio de tiempo, está desarrollada en cómo escribir el capítulo de resultados paso a paso.
¿La discusión va en presente?
En su parte interpretativa, sí: tu lectura de los datos es una posición vigente.
«Los resultados sugieren que la relación depende del tramo de antigüedad. Esta diferencia se explicaría por el contexto del establecimiento, dado que la muestra se concentró en un solo tipo de dependencia.»
Fíjate en la oración: presente para interpretar, condicional para la explicación tentativa, pretérito para volver al dato. Las tres formas conviven con total normalidad, y cada una hace un trabajo distinto.
¿Qué tiempo verbal lleva el resumen?
Mixto, y en un orden fijo: pretérito para lo que se hizo, presente para lo que se concluye.
«Se encuestó a 262 docentes de la comuna de […]. Los resultados indican una relación positiva de magnitud moderada entre […]. El estudio concluye que […].»
El resumen es el apartado donde más se cuela el futuro, porque muchos lo copian del proyecto. Escríbelo al final y revísalo por separado del resto.
¿Puedo usar el pretérito perfecto compuesto?
Sí, y es útil para lo acumulado: «se ha documentado en distintas muestras» marca una línea de trabajo sostenida en el tiempo, no un estudio puntual. Para un estudio específico usa el pretérito simple: «Muñoz (2022) documentó…».
La distinción importa porque el perfecto compuesto sugiere continuidad hasta hoy, y eso es exactamente lo que quieres decir al describir un cuerpo de literatura consolidado.
¿Las conclusiones llevan futuro?
Solo las proyecciones, y aun así conviene el condicional o formas de sugerencia:
- Respuesta a la pregunta: presente. «El estudio responde la pregunta en el sentido de que…»
- Limitaciones: pretérito. «La muestra se seleccionó por conveniencia.»
- Recomendaciones: sugerencia. «Se recomienda incorporar…», «sería conveniente…»
- Investigación futura: condicional. «Un diseño longitudinal permitiría establecer…»
El procedimiento completo de este capítulo está en cómo hacer las conclusiones de una tesis.
¿Cómo reviso los tiempos sin releer toda la tesis?
Con búsquedas dirigidas. Toma menos de media hora:
- Futuro heredado. Busca las terminaciones ará, erá, arán, erán y revisa cada aparición en método, resultados y resumen. Casi todas deben pasar a pretérito.
- Persona gramatical. Si tu escuela pide forma impersonal, busca analicé, realicé, apliqué, realizamos, aplicamos.
- Objetivos. Busca cada objetivo y confirma que sigue en infinitivo.
- Resultados sin interpretación. Busca sugiere, demuestra, confirma dentro del capítulo de resultados; si aparecen, esas oraciones pertenecen a la discusión.
- Resumen aparte. Léelo entero, en voz alta, comprobando que el orden pretérito-presente se cumple.
Conviene hacerlo en esta pasada y no antes: es una revisión de superficie y solo rinde cuando el contenido ya está estable. El orden completo de revisión está en revisar la tesis antes de entregar.
¿Y si mi escuela pide algo distinto?
Manda el reglamento de tu carrera. Estas reglas describen la convención dominante en las memorias chilenas y coinciden con lo que pide APA 7 para trabajos en español, pero cada escuela puede fijar su propia norma sobre la persona gramatical y sobre el uso del impersonal. Revisa primero la guía de tu propia unidad académica y consulta con tu profesor guía cualquier punto que no quede resuelto ahí.
Si estás convirtiendo tu proyecto de título en memoria y quieres ir capítulo por capítulo con el índice a la vista, puedes armar la estructura de tu memoria con Tesify y trabajar cada apartado en su lugar, aprobando cada sugerencia una por una. El texto final lo escribes tú.
Preguntas frecuentes
¿Qué tiempo verbal se usa en cada capítulo de la tesis?
El marco teórico va principalmente en presente, porque describe conocimiento que sigue vigente. El método y los resultados van en pretérito, porque relatan lo que hiciste y observaste una vez. La discusión y las conclusiones vuelven al presente, porque interpretan. Los objetivos se redactan en infinitivo.
¿El marco teórico va en presente o en pasado?
En presente cuando expones una postura que sigue vigente, y en pretérito cuando relatas lo que hizo un estudio concreto. Ambos conviven en el mismo capítulo sin problema. Lo que no se acepta es alternar entre los dos dentro del mismo párrafo y sobre la misma fuente.
¿Por qué el capítulo de método va en pretérito?
Porque describe acciones ya ejecutadas: se seleccionó la muestra, se aplicó el instrumento, se analizaron los datos. Escribirlo en presente sugiere un procedimiento general en vez de lo que efectivamente hiciste, y escribirlo en futuro delata que el texto viene del proyecto de título sin actualizar.
¿Cuál es el error de tiempo verbal más frecuente en Chile?
Heredar el futuro del proyecto de título. El proyecto se escribe con verbos como se aplicará y se encuestará; al convertirlo en memoria, esos verbos deben pasar a pretérito. Es un error fácil de detectar con una búsqueda y de los que más rápido nota la comisión.
¿Cómo se redactan los objetivos?
En infinitivo: determinar, describir, comparar, analizar. El infinitivo se mantiene igual en el proyecto y en la memoria final, así que es la única parte del texto que no cambia de tiempo al convertir uno en la otra. Un objetivo redactado como oración conjugada suele estar mezclando objetivo con hallazgo.
¿Se escribe analicé o se analizó?
La forma impersonal con se es la más extendida en las memorias chilenas y es siempre segura. Algunas escuelas aceptan la primera persona en singular o plural. Lo decisivo no es cuál elijas sino que no alternes: revisa el reglamento de tu carrera y luego mantén una sola forma en todo el documento.
¿En qué tiempo va el capítulo de resultados?
En pretérito, porque reporta observaciones puntuales: se observó una diferencia, se registró una correlación. El presente aparece solo para remitir al propio documento, como en la Tabla 3 muestra las frecuencias, que se refiere a la tabla y no al hallazgo.
¿La discusión va en presente?
Sí en la parte interpretativa, porque tu lectura de los datos es una posición vigente: los resultados sugieren, esta diferencia se explicaría por. Cuando vuelves a nombrar el hallazgo concreto usas pretérito. Las dos formas conviven en el mismo párrafo con normalidad.
¿Qué tiempo verbal lleva el resumen?
Mixto y en un orden fijo: pretérito para lo que se hizo y presente para lo que se concluye. Es el apartado donde más se cuela el futuro, porque muchos lo copian del proyecto de título. Escríbelo al final y revísalo aparte.
¿Puedo usar el pretérito perfecto compuesto?
Sí, y es útil para lo que se ha investigado de forma acumulada: se ha documentado en distintas muestras. Marca una línea de trabajo sostenida en el tiempo, no un estudio puntual. Para un estudio específico usa el pretérito simple.
¿Cómo reviso los tiempos verbales sin releer toda la tesis?
Con búsquedas dirigidas. Busca las terminaciones de futuro como ará y erá en método y resultados, busca la primera persona si tu escuela pide forma impersonal, y busca cada objetivo para confirmar que sigue en infinitivo. Toma menos de media hora.
¿Las conclusiones llevan futuro?
Solo las proyecciones y recomendaciones, y aun así conviene el condicional o formas de sugerencia: se recomienda, sería conveniente. La respuesta a la pregunta de investigación va en presente, porque es lo que tu trabajo sostiene ahora.