Los antecedentes de una tesis sobre convivencia escolar son un resumen ordenado de los estudios previos que se han hecho sobre tu tema, de lo más general a lo más cercano a tu caso: investigaciones internacionales, nacionales y locales. Cada estudio se resume en tres o cuatro frases con una fórmula fija: autor y año, objetivo, método y población, y hallazgo principal. Al final, cierras mostrando qué vacío queda, y ese vacío es el que justifica tu tesis. Esta guía te da la estructura, la fórmula y tres entradas construidas con estudios reales.
Paso 1: Entiende qué es (y qué no es) el apartado de antecedentes
Los antecedentes no son una lista de definiciones ni un resumen de tu marco teórico. Son la evidencia previa: qué se investigó, con qué métodos, en qué poblaciones y con qué resultados. Para una visión general de la sección y ejemplos de varias carreras, revisa la guía de antecedentes de la investigación con ejemplos por carrera. Esta guía se concentra en un tema específico: la convivencia escolar, muy frecuente en tesis de Pedagogía, Psicología, Trabajo Social y Educación Diferencial.
Conviene distinguir los antecedentes del estado del arte: el estado del arte organiza y discute críticamente el conocimiento acumulado de un campo, mientras que los antecedentes se centran en los estudios más cercanos a tu problema. Si tu escuela pide ambos, la guía sobre qué es el estado del arte y cómo se construye te ayuda a separarlos.
Paso 2: Conoce el marco normativo chileno antes de buscar estudios
En Chile, la convivencia escolar tiene definiciones legales que sirven de ancla para tus antecedentes nacionales. La Ley 20.536 sobre violencia escolar, promulgada el 8 de septiembre de 2011 y publicada el 17 de septiembre del mismo año, modificó la Ley General de Educación e incorporó los artículos 16 A a 16 E. Según su texto, se entiende por buena convivencia escolar «la coexistencia armónica de los miembros de la comunidad educativa», que supone una interrelación positiva entre ellos y permite el adecuado cumplimiento de los objetivos educativos en un clima que propicia el desarrollo integral de los estudiantes. La misma ley define el acoso escolar como toda acción u omisión constitutiva de agresión u hostigamiento reiterado, realizada fuera o dentro del establecimiento por estudiantes que, de forma individual o colectiva, atenten contra otro estudiante, aprovechando una situación de superioridad o de indefensión, y que provoque maltrato, humillación o fundado temor de verse expuesto a un mal grave.
La ley también establece que todos los establecimientos deben contar con un encargado de convivencia escolar, responsable de implementar las medidas que determinen el Consejo Escolar o el Comité de Buena Convivencia Escolar, las cuales deben constar en un plan de gestión. Estas definiciones te dan un lenguaje común para describir tu problema y para ubicar tus estudios previos.
Hay además un cambio de vocabulario que debes tener presente al buscar literatura: el Ministerio de Educación presentó el 6 de mayo de 2024 la Política Nacional de Convivencia Educativa (PNCE), como la cuarta actualización de un instrumento que nació en 2002. Está compuesta por un documento central de orientación, un Plan de Acción 2024-2030 con 42 medidas y 12 cartillas orientadoras. Por eso, al buscar estudios, usa tanto «convivencia escolar» como «convivencia educativa», y confirma en la fuente oficial el nombre y el año de la política que cites.
Paso 3: Busca estudios con palabras clave que cubran los sinónimos
La literatura sobre el tema usa vocabularios distintos, por lo que una sola búsqueda deja fuera muchos estudios. Combina estos términos y sus equivalentes en inglés:
- Convivencia escolar, convivencia educativa y buen trato (school coexistence, school climate).
- Clima escolar o clima social escolar (school climate).
- Acoso escolar, bullying, violencia escolar y ciberacoso (bullying, school violence, cyberbullying).
- Encargado de convivencia escolar y plan de gestión de la convivencia, si tu enfoque es de gestión escolar.
Usa bases de revistas académicas en español y en inglés, y repositorios de universidades. Anota para cada estudio: autor, año, revista, título, país, población y método. Con esa ficha podrás escribir rápido cada entrada.
Paso 4: Organiza los antecedentes en tres niveles
La estructura más usada ordena los estudios de lo más amplio a lo más cercano a tu caso:
- Antecedentes internacionales: estudios de otros países, útiles para mostrar enfoques y programas que ya se evaluaron. Importa que sean pertinentes, no que sean muchos.
- Antecedentes nacionales: estudios hechos en Chile, que comparten tu marco legal y tu sistema escolar.
- Antecedentes locales: estudios de tu región o comuna, o de establecimientos parecidos al tuyo.
No existe una cifra de estudios válida para todas las escuelas. Pregunta a tu profesor guía cuántos espera y qué antigüedad máxima acepta. Con frecuencia se pide que predominen los trabajos recientes, pero la definición de «reciente» depende de tu escuela y del tema; si citas un estudio clásico, justifica por qué sigue siendo relevante.
Paso 5: Usa la fórmula de resumen de cuatro frases
Cada entrada debe ser breve y comparable con las demás. Usa esta fórmula:
- Quién y cuándo: apellido del autor (o autores) y año.
- Qué buscó: el objetivo del estudio, en una frase.
- Cómo lo hizo: diseño, población e instrumentos principales.
- Qué encontró y qué aporta a tu tesis: el hallazgo central y su relación con tu pregunta.
Resume solo lo que dice el estudio; evita agregarle conclusiones que el autor no hizo. Si solo has leído el resumen, hazlo explícito en tu nota de trabajo y trata de leer el texto completo de los estudios más importantes.
Tres entradas de ejemplo construidas con estudios reales
Estas entradas están redactadas a partir de lo que informan los resúmenes de los estudios; muestran el formato y deben ser reemplazadas por las lecturas que tú hagas. Antes de citarlos en tu tesis, ábrelos y comprueba cada dato.
Antecedente internacional
Olweus y Limber (2010), en American Journal of Orthopsychiatry, 80(1), 124-134, presentaron la evaluación y difusión del Olweus Bullying Prevention Program (OBPP), un programa que abarca a toda la escuela y que fue diseñado para reducir el acoso y mejorar las relaciones entre pares en los cursos de enseñanza básica y media. Revisan varios estudios de gran escala de Noruega, que ofrecen evidencia de efectividad del programa en escuelas noruegas, y señalan que las evaluaciones en Estados Unidos no han sido uniformes, aunque muestran un efecto positivo en el involucramiento autorreportado de los estudiantes en acoso y conducta antisocial. Relación con tu tesis: muestra que los programas escolares globales se evalúan en distintos contextos, con resultados que pueden variar según el país.
Antecedente nacional
Valenzuela, Ahumada, Rubilar y López (2018), en la Revista de Psicología, 36(1), 189-216, investigaron el rol del encargado de convivencia escolar en Chile, con foco en la comprensión de su identidad laboral. Este antecedente es pertinente si tu tesis aborda la gestión de la convivencia, ya que la Ley 20.536 obliga a cada establecimiento a contar con ese cargo. Relación con tu tesis: permite situar la figura del encargado dentro de la literatura nacional. Lee el artículo completo para precisar su método y hallazgos antes de citarlos.
Antecedente local
Rioseco Sánchez y Barría Ramírez (2021), en la revista RUMBOS TS, número 26, 167-190, relacionaron las componentes relacionales del clima social escolar (implicación, afiliación y apoyo) con los tipos de violencia escolar (verbal, física-conductual y social de exclusión). Aplicaron dos instrumentos, la escala de Clima Social Escolar de Moos y Trickett y el Cuestionario de Convivencia Escolar para la No Violencia (CENVI) de la Universidad Católica de Temuco, a 595 estudiantes de establecimientos de Estación Central. Concluyen que, a mejores relaciones de convivencia presentes en el clima social escolar, menores son los hechos y tipos de violencia que se presentan en los establecimientos, y que la gestión de la convivencia actúa como mediadora. Relación con tu tesis: es un buen modelo de estudio comunal con instrumentos conocidos, útil si tu tesis será cuantitativa.
Paso 6: Cierra con el vacío que justifica tu tesis
Después de los estudios, escribe un párrafo de cierre que explique qué falta. El vacío no es «nadie ha estudiado esto»: es algo más preciso, por ejemplo, «los estudios revisados se concentran en estudiantes de enseñanza media y no consideran la perspectiva de los apoderados», o «no se encontraron estudios con docentes de establecimientos rurales de la región». Este párrafo conecta con el planteamiento del problema; si lo necesitas, apóyate en la guía para hacer el planteamiento del problema de tu memoria.
Una plantilla ilustrativa para ese párrafo: «Los antecedentes revisados muestran que [lo que se sabe]. Sin embargo, [lo que falta: población, contexto, método o variable]. Esta tesis busca aportar a ese vacío mediante [tu enfoque]».
Errores frecuentes al redactar los antecedentes
- Enumerar sin sintetizar: diez entradas seguidas sin conexión no muestran un panorama; agrúpalas por tema o enfoque.
- Citar solo resúmenes: sin leer el estudio puedes atribuirle conclusiones que no tiene.
- Mezclar niveles: poner un estudio comunal entre los internacionales confunde la estructura.
- Olvidar el marco legal: en un tema regulado por la Ley 20.536, omitirla deja fuera lo que organiza la práctica escolar chilena.
- Usar fuentes sin respaldo: prensa y blogs pueden servir de contexto, no de antecedente empírico.
- No cerrar con el vacío: sin él, tu problema queda sin justificación.
Cómo conectar los antecedentes con tu instrumento y tu diseño
Los antecedentes no solo justifican el tema: también te muestran qué instrumentos se han usado y con qué resultados. Si ves que varios estudios usan el mismo cuestionario, confirma si hay evidencia de validez para tu población; si no la hay, necesitarás validarlo con juicio de expertos, como se explica en la guía de validar tu instrumento con juicio de expertos y V de Aiken. También puedes ver cómo se arma una tesis completa de la carrera en el ejemplo de tesis de Pedagogía con modelo anotado.
Preguntas frecuentes
¿Cuántos antecedentes debo incluir en mi tesis sobre convivencia escolar?
No hay una cifra universal. Pregunta a tu profesor guía y revisa el reglamento de tu escuela. Prioriza estudios pertinentes por sobre la cantidad.
¿Qué antigüedad deben tener los estudios?
Depende de tu escuela y de tu tema. Con frecuencia se privilegian los trabajos recientes; si citas uno antiguo, explica por qué sigue siendo relevante.
¿Puedo incluir la Ley 20.536 como antecedente?
Es un antecedente normativo, no un estudio. Puedes citarla en el marco contextual o legal y usarla para definir tus conceptos, junto con los estudios empíricos.
¿Qué hago si no encuentro estudios locales?
Amplía la búsqueda a la región vecina o a establecimientos de características parecidas, y declara el vacío. La ausencia de estudios locales puede ser parte de tu justificación.
¿Se pueden usar tesis anteriores como antecedentes?
Sí, si están en repositorios institucionales y las citas correctamente; pero prioriza artículos revisados por pares cuando existan, y no copies su marco sin leer sus fuentes originales.
¿Antecedentes y marco teórico son lo mismo?
No. Los antecedentes resumen estudios previos; el marco teórico desarrolla los conceptos y teorías que sustentan tu trabajo.
¿Cómo cito un estudio del que solo leí el resumen?
Evita hacerlo para los estudios principales. Si debes usarlo, limita lo que dices a lo que el resumen informa y busca el texto completo para confirmarlo antes de la entrega.
Avanza con tus antecedentes y con tu tesis
Con la estructura, la fórmula y los tres niveles, tus antecedentes quedan ordenados para revisión de tu profesor guía. Tesify, la plataforma de inteligencia artificial que acompaña a estudiantes chilenos en su tesis o memoria de título, te ayuda a estructurar el marco teórico y los capítulos que siguen, sin reemplazar tus lecturas ni tus decisiones de investigación. Más de 9.000 estudiantes y 15.000 capítulos ya se han escrito con Tesify, 100% redactados por cada estudiante con el acompañamiento de la herramienta.