30 Temas de Tesis de Enfermería Pediátrica 2026 con Datos Chilenos Disponibles

Enfermería pediátrica es una especialidad con datos propios en Chile: existe un sistema nacional de control de salud infantil, un programa oficial de inmunización, una red escolar de salud y nutrición, y un servicio especializado en protección de la niñez, cada uno con sus propias fuentes de información. Esta lista organiza 30 temas de tesis o memoria de título en Enfermería Pediátrica en nueve áreas, cada uno con su pregunta de investigación en una línea y la fuente de datos chilena que permite responderlo.

Esta lista es distinta de la lista general de 40 temas de tesis de Enfermería ya publicada en el sitio: aquella cubre la disciplina completa (adultos, adulto mayor, salud comunitaria); esta se concentra solo en la población pediátrica —desde el recién nacido hasta la adolescencia— y en las fuentes de datos específicas de esa etapa de vida.

Todas las fuentes citadas abajo son programas y servicios públicos chilenos: los programas de Chile Crece Contigo (Fonoinfancia, Jardín Infantil Amigo de la Lactancia Materna —JIALMA— y PASMI), DEIS-MINSAL, JUNAEB, el Programa Nacional de Inmunizaciones y el Servicio Nacional de Protección Especializada a la Niñez y Adolescencia (Mejor Niñez). La lista no adjunta cifras a propósito: si tu tema final necesita un número concreto —una tasa, una prevalencia, un porcentaje de cobertura—, ábrelo tú mismo en la fuente oficial vigente al momento de escribir tu tesis; una cifra de salud pública puede cambiar de un año a otro y una desactualizada le resta rigor a tu antecedente.

1. Salud del recién nacido y prematuro

1. ¿Qué factores de enfermería se asocian a la duración de la hospitalización en recién nacidos prematuros de una unidad neonatal? (fuente: egresos hospitalarios neonatales por diagnóstico, DEIS-MINSAL)
2. ¿Cómo perciben las madres el acompañamiento de enfermería durante la hospitalización neonatal? (fuente: entrevistas propias más antecedentes de cobertura de atención del recién nacido, DEIS-MINSAL)
3. ¿Qué barreras identifica el personal de enfermería para aplicar el contacto piel con piel en la unidad neonatal? (fuente: protocolos institucionales del servicio y literatura nacional citable)

2. Lactancia materna y nutrición infantil

1. ¿Qué factores se asocian al abandono de la lactancia materna exclusiva antes de los seis meses en un centro de salud familiar? (fuente: registros de control de niño sano del propio CESFAM)
2. ¿Cómo evoluciona el estado nutricional de un grupo de escolares a lo largo de un año académico? (fuente: Mapa Nutricional, JUNAEB)
3. ¿Qué rol cumple la enfermera o el enfermero en la acreditación de un jardín infantil o sala cuna como Jardín Infantil Amigo de la Lactancia Materna? (fuente: programa JIALMA, Chile Crece Contigo)

3. Vacunación e inmunización infantil

1. ¿Qué motivos declaran los padres para retrasar o rechazar una vacuna del Programa Nacional de Inmunizaciones? (fuente: PNI, MINSAL, como fuente de referencia del calendario vigente)
2. ¿Qué estrategias de enfermería mejoran la asistencia a los controles de vacunación en un CESFAM con alta inasistencia? (fuente: registros propios del centro de salud)
3. ¿Cómo se comunica el calendario de vacunación a familias migrantes en la atención primaria? (fuente: PNI, MINSAL, y antecedentes propios del establecimiento)

4. Enfermedades crónicas en la infancia

1. ¿Qué nivel de adherencia al tratamiento inhalatorio presentan escolares con asma bajo control en un programa de salud respiratoria? (fuente: registros del programa IRA/ERA del establecimiento de salud)
2. ¿Qué factores de enfermería se asocian al control metabólico en niños con diabetes tipo 1 en seguimiento ambulatorio? (fuente: registros clínicos del servicio, con consentimiento correspondiente)
3. ¿Cómo perciben escolares con sobrepeso u obesidad las intervenciones educativas de enfermería en el establecimiento? (fuente: Mapa Nutricional, JUNAEB, como antecedente de prevalencia)
4. ¿Qué estrategias de autocuidado enseña enfermería a cuidadores de niños con una enfermedad crónica recién diagnosticada? (fuente: protocolo institucional y literatura nacional citable)

5. Salud mental infantojuvenil

1. ¿Qué señales de alerta en salud mental identifica el personal de enfermería en los controles del Programa de Apoyo a la Salud Mental Infantil (PASMI)? (fuente: PASMI, Chile Crece Contigo)
2. ¿Cómo perciben los adolescentes la atención de salud mental recibida en un centro de salud familiar? (fuente: entrevistas propias con la muestra del estudio)
3. ¿Qué rol cumple la línea de apoyo telefónico Fonoinfancia en la pesquisa temprana de problemas de salud mental infantil, desde la perspectiva de quienes la usan? (fuente: Fonoinfancia, Chile Crece Contigo)
4. ¿Qué nivel de sobrecarga declaran cuidadores de niños con trastornos del neurodesarrollo atendidos en atención primaria? (fuente: instrumento de sobrecarga del cuidador aplicado por el propio estudio)

6. Hospitalización y cuidados intensivos pediátricos

1. ¿Qué intervenciones de enfermería reducen el estrés parental durante la hospitalización de un hijo en una unidad de paciente crítico pediátrico? (fuente: egresos de UCI/UTI pediátrica, DEIS-MINSAL, como antecedente de magnitud)
2. ¿Cómo se gestiona el dolor procedimental en niños hospitalizados desde la perspectiva del equipo de enfermería? (fuente: protocolo de manejo del dolor del servicio)
3. ¿Qué necesidades de información declaran los padres durante la hospitalización de un hijo en pediatría? (fuente: entrevistas propias con la muestra del estudio)

7. Control de niño sano y atención primaria

1. ¿Qué cobertura de controles de salud del niño sano alcanza un CESFAM en el primer año de vida de sus inscritos? (fuente: registros propios del centro de salud, contrastados con las metas del Programa Nacional de Salud de la Infancia)
2. ¿Qué factores explican la inasistencia a los controles de niño sano en preescolares de un sector urbano? (fuente: registros propios del establecimiento)
3. ¿Cómo evalúan las familias la atención recibida en las visitas domiciliarias del sistema Chile Crece Contigo? (fuente: Chile Crece Contigo, Ministerio de Desarrollo Social y Familia)
4. ¿Qué prácticas de estimulación temprana enseña enfermería a familias durante el control de niño sano? (fuente: protocolo institucional del servicio)

8. Enfermería escolar y salud en establecimientos educacionales

1. ¿Qué prevalencia de malnutrición por exceso presenta la matrícula de un establecimiento escolar en un período determinado? (fuente: Mapa Nutricional, JUNAEB)
2. ¿Qué rol cumple enfermería en la detección temprana de problemas visuales o auditivos en escolares de primer ciclo básico? (fuente: programas de salud escolar del establecimiento y JUNAEB como referencia)
3. ¿Cómo se implementa un programa de educación en hábitos de higiene en un jardín infantil o escuela básica? (fuente: registros propios de la intervención)

9. Maltrato infantil, protección y buen trato

1. ¿Qué indicadores de sospecha de maltrato infantil reconoce el personal de enfermería de atención primaria? (fuente: protocolos de detección del sector salud y Servicio Nacional de Protección Especializada a la Niñez y Adolescencia —Mejor Niñez— como referencia institucional)
2. ¿Qué barreras enfrenta enfermería para notificar una sospecha de vulneración de derechos en un niño o niña bajo atención? (fuente: entrevistas propias al personal del servicio)
3. ¿Qué estrategias de buen trato hacia la niñez aplica el equipo de salud durante procedimientos dolorosos o invasivos? (fuente: protocolo institucional del servicio)

Por qué la enfermería pediátrica no se resuelve con las mismas fuentes que la enfermería de adultos

Buena parte del valor de escoger uno de estos 30 temas está en que la infraestructura de datos chilena para la niñez es distinta de la que existe para adultos. El sistema de protección social tiene un subsistema completo dedicado a la infancia —Chile Crece Contigo, coordinado por el Ministerio de Desarrollo Social y Familia, con componentes específicos según la edad: desde el acompañamiento a la gestación y el parto hasta los controles de salud del niño sano, la estimulación temprana y el apoyo a la salud mental infantil (PASMI) para niños y niñas de 3 a 9 años—; una red escolar de salud y nutrición administrada por JUNAEB, distinta de cualquier registro clínico hospitalario; y un servicio especializado en protección de derechos de la niñez y adolescencia, hoy llamado Mejor Niñez, con su propio marco de indicadores. Ninguna de estas tres fuentes existe en la misma forma para la población adulta, así que un tema de tesis pediátrica bien planteado casi siempre se apoya en una de ellas, no en una encuesta genérica de salud poblacional.

Cómo convertir cualquiera de estos 30 temas en un problema de investigación

Un tema de esta lista no es todavía una pregunta de investigación completa. Para llegar a un planteamiento del problema defendible, cada tema necesita al menos tres decisiones adicionales: la población y el contexto exacto donde se va a estudiar (un CESFAM específico, un hospital, un colegio), el diseño con el que se va a responder la pregunta (descriptivo, correlacional, cualitativo), y la fuente concreta de datos que vas a usar —registros propios del establecimiento, una encuesta que tú mismo aplicarás, o antecedentes secundarios de una fuente pública como las mencionadas arriba, nunca una cifra nacional que no hayas verificado tú mismo para tu contexto local—. El procedimiento completo para pasar de un tema a un problema de investigación bien planteado está en cómo hacer el planteamiento del problema de tu memoria de título.

Si tu tema requiere un instrumento validado para medir una variable clínica o conductual —una escala de desarrollo, un cuestionario de sobrecarga del cuidador, una pauta de observación—, la comparativa de escalas ya usadas en tesis de Enfermería en Chile está en qué escala o cuestionario validado usar en mi tesis de Enfermería. Y si tu tema pediátrico necesita, además, un consentimiento informado de los padres o tutores y la aprobación de un comité ético científico, el procedimiento específico para Enfermería en Chile está en comité ético científico en tu tesis de Enfermería.

Definir el tema es solo el primer paso; redactar el marco teórico, la metodología y los resultados con la terminología exacta de Enfermería pediátrica toma semanas de trabajo. Con Tesify avanzas capítulo por capítulo con apoyo de IA, mientras tú mantienes el control de cada decisión clínica y metodológica. Prueba el plan gratuito antes de decidir si te sirve.

Preguntas frecuentes

¿Estos 30 temas ya son preguntas de investigación listas para usar?

Son puntos de partida. Cada uno necesita que definas la población y el contexto exacto, el diseño de estudio y la fuente concreta de datos antes de convertirse en un problema de investigación defendible ante tu comisión.

¿En qué se diferencia esta lista de la de 40 temas de tesis de Enfermería general?

Esa lista cubre toda la disciplina —adultos, adulto mayor, salud comunitaria—; esta se concentra solo en la población pediátrica, desde el recién nacido hasta la adolescencia, y en las fuentes de datos específicas de esa etapa.

¿Qué es el sistema Chile Crece Contigo y por qué aparece varias veces en esta lista?

Es el subsistema de protección integral a la infancia que coordina el Ministerio de Desarrollo Social y Familia y que acompaña el desarrollo infantil desde la gestación. Incluye programas como PASMI (apoyo a la salud mental infantil, de 3 a 9 años), Fonoinfancia (orientación telefónica) y JIALMA (acreditación de jardines infantiles amigos de la lactancia materna), todos fuentes legítimas para un tema de tesis pediátrica.

¿Puedo usar una cifra nacional de mortalidad infantil o cobertura de vacunación sin verificarla yo mismo?

No la incluyas si no la verificaste directamente en la fuente oficial vigente al momento de escribir tu tesis. Las cifras de salud cambian de un año a otro; cita siempre la fuente y el año exacto de la cifra que uses, no un dato de memoria o de una tesis anterior.

¿Necesito aprobación de un comité de ética para investigar con datos de niños?

Casi siempre sí, y con requisitos adicionales respecto de una investigación con adultos —consentimiento de los padres o tutores y, según la edad, asentimiento del propio niño o niña—. Revisa el procedimiento específico antes de definir tu diseño.

¿JUNAEB es una fuente válida para un tema de nutrición escolar?

Sí, el Mapa Nutricional de JUNAEB es una fuente pública real usada habitualmente en investigación en salud escolar en Chile, aunque para un estudio local es más sólido complementarlo con datos propios de tu establecimiento cuando sea posible.